很多孩子都有这样的想法：

历史？

太遥远了。

博物馆？

不知道怎么看。

写作？

没灵感没素材。

如何改变孩子对阅读与写作畏难的现状呢？

12月5日晚，在蠹鱼阅读、爱心树童书及各实体书店社群主办的“陪伴计划”第38期直播分享会上，我们邀请到了知名儿童文学作家、资深记者李蓉老师，为全国余个书店读者群的4万余名读者带来了“藏在博物馆里的写作秘密”主题分享，在她的幻想世界里，所有的天马行空都扎根于现实的土壤，所有的冒险都是对现实的提问。

分享会内容回顾

高兴在这个周末的夜晚跟大家聊“藏在博物馆里的写作秘密”，大家可能会想，在博物馆里的不都是些一动不动的文物吗？每个文物都藏一些秘密，似乎让这件事情变得神秘起来，文物背后到底藏了什么故事？关于这些故事又有哪些秘密呢？

好奇心是创作的原动力

同学们，对神兽有什么印象吗？是不是在很多古建筑门口一般会看到一对石狮子？大家应该都看过西游记吧，那个里面的神兽是不是挺多的？但是那里面的神兽好像都没什么出息，他们一般都是某一个神仙的坐骑，然后偷偷摸摸溜到人间去当妖怪，最后被孙悟空一棒子打回原形，灰溜溜的又回去继续给神仙当坐骑。

这些厉害的神兽，它们是否心甘情愿给神仙当骑兽呢？这个疑问，促使我去查了查资料，吃惊的发现，其实在上古时代，我们中国神兽的地位可是相当的高。

这里给大家分享了一张图片，主题叫受尽委屈的中国神兽，这个里面最有名的应该就是我们很熟悉的女娲了，仔细看看这个图片发现没有，其实女娲是有一条蛇的尾巴，图片第一张神兽，是一条龙，这可不是一条普通的龙，它叫烛龙。传说中它睁开眼睛就是白昼，闭上眼睛世界就黑了，在呼吸之间就形成了我们的春夏秋冬。烛龙神是最早的时间之神。

为什么我们中国威风凛凛的上古神兽地位越来越低，日子越过越委屈，这成为我的创作动机。我想写一个和神兽有关的故事，让他们有自己的个性和情感，他们有自己的是非善恶观念，而不仅仅是神仙奴役的怪兽而已。好奇心促使我对需要对博物馆、对神兽了解更多，也是我开展对神兽写作的原动力。

博物馆文物是丰富的创作素材

第二个藏在博物馆里的写作秘密是改变看待博物馆的方式，文物实际上是丰富的创作素材。我们日常去博物馆，最大的感受是看博物馆干巴巴的介绍文字，抱着学习的心态想获得厉害的知识，压力很大。但是金沙博物馆改变了我看文物的方式。这个博物馆在是成都年前的古蜀文明遗址。我不把它作为知识来学习，而把博物馆的文物变成了我最丰富的一种创作素材。为什么会改变？因为现在我的心目中博物馆的文物不再是枯燥的乏味的。

博物馆的文物实际上是什么？是我们一代又一代的中国人对世界的描述和想象。其实只要我们愿意去了解，光是博物馆文物本身的故事，就非常的有趣，它们的造型，它们的寓意，它们的故事，甚至它们埋藏在地底下的方式，都在反映古人对世界的一种看法。

所以大家不要觉得文物干巴巴，很无聊的。其实如果你去想他为什么是这个造型，古人为什么会把它做出来，它是一个礼物吗？还是一个装饰品？它反映了古人对世界的什么看法呢？从文物背后的故事可以看出，其实古人对世界的看法有的很天真，有的很浪漫，有的还很迷人。

用故事复活文物

第三个藏在博物馆里的写作秘密就是唤醒那些沉睡的文物，让他们开口说话，让他们在故事里活起来。用故事复活文物，这既是一种写作方法，但是更重要的其实是建立起一个全新的视角去发现一个巨大的宝库。

了解神话，对于创作非常重要

神话是人类文明的童年，童年对一个人的成长有多重要，那神话对于一个文明的传承就有多重要，不同的神话其实在塑造不同的文明，在神话里面往往蕴藏着一个民族最初的民族性格。童年起源的不同，其实带来了文明底色的不同。这个在我们的文化里，我们的文物里，其实都是有诸多反应的。大家留意仔细去研究，到今天为止它都植根于我们中国人的血脉之中，我们对这个世界的看法，其实很多时候跟西方人是不一样的，因为我们是一个不同的神话，不同的文明来源。

为什么我们要去了解属于自己的神话渊源呢？不同的神话体系在创造不同的人类文明史，而不同的文明才能让我们成为真正的世界公民。今天很多家长都会希望自己的孩子成为世界公民，那我们怎么理解世界公民这个概念？其实我们是从东方走向世界的，我们需要更好的了解自己是谁，才能更好的和世界对话去成为真正的世界公民。所以我们在这个创作中间为什么会以神话为切入，去关联到中国的上古神话，其实那就是我们的一个写作秘密，我们希望我们的孩子们能够更多的了解中国那些无比瑰丽的神话故事，吸取来自这个文明童年的养分，更好的了解我们是谁，我们为什么会是今天这个样子。

写作是伴随一生的一种超级能力

高考作文对学术力、想象力和思辨力提出了更高的要求。这几种能力越早培养越好，本质上是一种思维习惯，那无论是阅读写作，包括平时我们看电影，聊天讨论，甚至写日记都可以有意识的来培养这种学术力、思辨力和想象力。

学术能力，是提出问题、发现问题，分析问题的一种能力，本质上它是一种理性思维能力。举个例子，前面说过为什么中国神话里的怪兽地位越来越低，我们家长可以和小朋友讨论一下，甚至我们写一篇日记，你可不可以从怪兽的角度来写一篇发言稿？如果我是西游记里面那个金毛猴，我是不是心里有很多委屈，我曾经是怎么样的？今天你是怎么对我的，我希望能过一个什么样的生活？

想象力，这也是最容易被误解的一种能力。在我看来想象力其实不神秘，它是一种跨学科的关联，一种整体思维能力。其实孩子的想象力是因为缺少对世界的经验，它没有约束，很可贵，但是有时候是难以持续的，因为它始终会不断的去获得经验，就会受到约束。我们今天聊的话题，藏在博物馆里的写作秘密，其实整个分享都是在展示想象力是从何而来的，想象力发生的基础是什么？他们互相是怎么关联的，最后他们可以走到哪里？想象力在本质上其实是一种设计能力，一种把握全局的能力，一种跨学科的知识关联的能力。

思辨能力，也是学术能力的一种，在写作上来说尤其重要，尤其到我们初中高中之后，这个能力是非常重要的，它是独立思考的分析能力。那基于我们前面谈的话题，那如果一个同学他有广阔的阅读背景，对自己的文化有深入了解，那思辨能力，就会在阅读中、看电影中、讨论中、提问中不断的得到训练。

现在的高考作文更难了，但是我认为这个考察的方向其实更有利于培养一种真正的能力，因为写作是超级能力，不能仅仅停留在一种简单的文笔优美，说一些非常类似的道理上面来。

现场互动

李老师好，我的孩子目前正在读三年级，刚刚开始学习写作文。孩子对于写作还是很有兴趣的，时不时的想创作一篇小文章。但她的文学积累十分有限，在给我分享她的作品时，有些问题我就会情不自禁的给她提出来，提的多了她可能也感到了挫败感，打击她写作的兴趣。但不给她讲又担心她写作水平提不上去。请问李老师，对于刚刚接触写作的孩子，我们家长应该怎么做才能既不打击孩子的写作积极性，又能帮助她们发现问题，解决问题，从而提高写作水平呢？谢谢！

我们知道博物馆里蕴藏着大量历史的人文的知识，这些知识或相关故事在许多书中有非常详细的介绍，一些博物馆甚至还有展品的3D照片供在线浏览。您觉得到博物馆现场参观会带来特别的感受和灵感吗？谢谢！